Конспект ООД в средней группе «Такие разные машины»
Цель образовательной деятельности. Продолжать познавательную исследовательскую деятельность путём знания материалов (металл, резина, пластмасса) и знаний машин.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие».
Вид деятельности: Познавательно – исследовательская.
Программные задачи.
Образовательные. Продолжать формировать представление о противоречиях в окружающем нас мире (при закреплении знаний о значении машин в жизни человека), выделять и формулировать трудовые действия шофера по аналогии со знакомыми действиями, представленными иллюстрациями. Закреплять знания о правилах дорожного движения (о значениях сигналов светофора). Закреплять знания о свойствах материалов.
Развивающие. Развивать познавательные способности, творческое мышление;
Развивать у детей предпосылки в опытно-исследовательской деятельности, умения реализовывать свои интересы;
Развивать мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, выдвигать гипотезы, делать выводы;
Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения;
Развивать внимание, мышление, воображение.
Воспитательные. Воспитывать уважительное отношение к труду шофёра.
Словарная работа. Закреплять умение поддерживать беседу. Побуждать употреблять в речи сложноподчинённые предложения. Активизировать употребление в речи слов: резиновая, металлическая, пластмассовая, легковая, грузовая.
Оборудование:
Раздаточный. Муфты по количеству детей, машинки (резиновые, металлические, пластмассовые) – по 5 штук каждого вида.
Демонстрационный. Сюжетные картинки на тему: «Мама ухаживает за малышом» , модель светофора, три разноцветные коробочки, шнур .
Предварительная работа: Игра с муфточками «Узнай на ощупь кубик, шар или кирпичик». Настольный конструктор «Транспорт». Д.и. «Профессии» (кольцо Луллия). Чтение стихов: «Шофер» К. Голиевой, загадок о транспорте, наблюдения во время прогулок за транспортом на улице. П. и. «Цветные автомобили».
Методы и приёмы: наглядный, практический, словесный, игровой
Ход занятия.
Мотивоционно - оринтировочный. Дети сидят полукругом перед мольбертом с наборным полотном, на котором сюжетные картинки закрыты листочками бумаги.
Воспитатель: Я сейчас загадаю загадку, а вы постарайтесь отгадать ее. Слушайте внимательно и до конца.
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней
Дети: Машина.
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы поговорим о машинах.
Рефлексивно - оценочный.
- Как можно назвать машины, которые перевозят грузы?
-Грузовые...
- Как называют машины, которые перевозят людей?
- Пассажирские, легковые...
- Грузовые и легковые машины - это помощники. Какую же пользу они приносят?
Вот представьте себе: «Что было бы, если бы машин не было?»
Дети перечисляют: мы опоздали бы в сад, к больному не приедет врач , не поедем к морю, закончатся продукты, остановится стройка…...................................
Воспитатель: Значит машины - это хорошо? Да машины приносят большую пользу - помогают перевозить людей, различные грузы.
А когда мы можем сказать, что машины это плохо?
Дети: Загрязняют воздух, шумят, поднимают пыль на дорогах, может случиться авария.
Воспитатель: Машины с одной стороны хорошо, а с другой – плохо.
Машины бывают разные: грузовые и легковые. Управляет ими … шофёр. Как он заботится о машине? Помогут рассказать о труде шофера интересные картинки.
(Воспитатель поочередно открывает сюжетные картинки)
- Мама кормит ребенка.
Воспитатель: А шофер… тоже кормит машину: супом, кашей? (с интонацией удивления)
Дети: Нет! Шофер машину заправляет бензином, газом, водой, маслом...
(Воспитатель открывает следующую картинку)
- Мама моет ребенка.
Дети. Шофер машину моет на мойке, водой из ведра, на реке (нельзя - загрязняем окружающую природу).
- Если ребенок заболел, мама ухаживает за ним.
Дети. Если машина сломалась, шофер ремонтирует ее в гараже, на специальных станциях....
- Мама укладывает спать.
Дети. А шофер закрывает машину на ключ, на сигнализацию, ставит на стоянку, в гараж...
Воспитатель. Машины и грузовые и легковые требуют ухода, заботы. Работа шофера важная, трудная. Каждый шофер должен быть внимательным на дороге. И хорошо знать правила дорожного движения.
А с помощью чего регулируется движение машин на улице?
Воспитатель читает загадку:
Есть на каждом перекрестке,
Замечательный прибор.
Знают дети, знает взрослый,
Он помощник - …светофор.
Воспитатель. У светофора три сигнала: красный, …желтый, зеленый. Поиграем в игру. Вы будете – шоферы, а я – светофор. Берите рули, заводите моторы, и отправимся друг за другом по улице. (Дети встают и имитируют шум машин)
Воспитатель: В дороге будьте внимательны! Следите за сигналами светофора.
(Дети обходят вокруг столов, останавливаясь на соответствующий сигнал светофора)
- Вот мы и приехали. Превращаемся в ребят.
Предлагаю вам новое интересное задание. Встаньте все за шнур.
(Дети подходят к столу, на котором размещены три коробочки)
Воспитатель.
Хотите узнать, что у меня под коробочками? (открывает коробку, под которой находится резиновая машина).
Машина. Ее легко сжать, она сделана из… резины. Значит, она… резиновая.
(Воспитатель 3 детям предлагает потрогать, сжать и повторить соответствующее прилагательное).
Воспитатель достает следующую машинку.
-Эту машину сжать нельзя, она твердая. Сделана из … пластмассы. Значит, она…пластмассовая.
(Воспитатель 3 детям предлагает потрогать, сжать и повторить соответствующее прилагательное).
Воспитатель достает третью машинку.
- Эту тоже нельзя сжать. Она тоже пластмассовая? Верно, она сделана из металла, значит, она металлическая.
-Сравним, какая тяжелее: пластмассовая или металлическая?
Какая холоднее: пластмассовая или металлическая? (предлагает детям сравнить)
Практический
А сейчас сюрприз. В муфточках я для вас спрятала машинки. Вы должны на ощупь угадать, какая она: пластмассовая, металлическая или резиновая.
Чтобы угадать, надо двумя руками потрогать ее и определить из кого она материала.
(Воспитатель предлагает сесть за столы, дает некоторое время на обследование).
- У кого резиновая машинка, достаньте ее и принесите на стол.
- Садитесь.
Аналогично проводится работа с остальными видами машин.
-Итак, игрушечные машинки делают из разных материалов. Они бывают … пластмассовые, металлические …или ….резиновые.